顺德未来三年投入百亿发展高质量教育

      “在三尺讲台尽情挥洒青春激情，用全心全意的付出诠释人生的价值，助学生成长成人成才，是我的初心。”前日，佛山庆祝2020年教师节暨全市教育工作会议上，599名教师获认定为2020年全市教育系统优秀教师、优秀班主任和先进教育工作者，高明沧江中学语文老师麦淑仪作为优秀班主任代表上台发言。会议一结束，她匆匆赶回学校，迅速整理好同日举行的全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会视频，与学生分享，“这是一堂丰盈心灵的公开思政课，教育引导青少年立鸿鹄志、做奋斗者。”

  浇花浇根，育人育心，触动心灵的教育才称得上是成功的教育。全市599名优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者，用行动践行教书育人的使命，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。

  用师德感染学生

  对于刚刚送走一批高三毕业生的何柳浩老师来说，2020年的高考备考过程确实不平凡。“线上教学，一开始老师们也不熟悉，但为了学生，一切都有可能。”作为三水中学高三年级主任，何柳浩召开线上教师会议、学生会议、家长会，组织云测试、云健身等，及时反馈需求、解决实际困难。为保障学生在家学习的效果和训练质量，何柳浩常常加班加点，甚至晚上11时还在赶印试卷资料。在全体师生的努力下，三水中学2020年高考在上高优线人数、文理总分600分以上人数等多个方面取得突破，何柳浩也获认定为2020年佛山市教育系统优秀教师。

  “‘一群人、一条心、一起拼、一定赢’ 的年级战斗精神，在特殊时期得到更好地诠释。”何柳浩认为，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，学校作为青少年思想教育的主阵地，对教育青少年树立正确的世界观、人生观、价值观具有十分重要的作用，运用“活的理论”以及身边人身边事去吸引、说服和感染他们，方能引导他们追求真理、坚定自信。

  拥有30年教龄的佛山科学技术学院老师刘雄平，长年担任新教师教学技能培训工作，今年获认定为佛山市教育系统先进教育工作者。他认为，学校教育的重中之重就是立德树人，学高为师、身正为范的为师之德，用高尚的人格感染学生、影响学生，让青少年在潜移默化中受到感染和熏陶，这本身就是一堂有温度的思政课。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，如何为青少年补足成长的“营养剂”，并不局限在思政课课堂上，还应该渗透到各个学科和课外实践中。

  愈坚持愈发热爱

  “人民教师无上光荣。”这句话道出了教师们长年累月坚守讲台的心声。从教17年的麦淑仪说，当自己用汗水培育了一个又一个孩子、用智慧成就了一个又一个家庭后，会在坚持中愈发热爱这份职业。

  2019年8月起，麦淑仪担任高明沧江中学九年级17班的班主任，每天早上6时50分前回到教室，晚上回到家里时已接近凌晨。“每天这样，累吗？当然累！”麦淑仪说，作为一名二孩母亲，在处理育人与家庭的关系时，也曾想过放弃。而同为教师的丈夫那句“教师一定要有奉献精神，不能辜负学校、家长和孩子们对你的期待”，让她第二天又干劲十足地出现在学生面前。2020年中考放榜，17班有2名屏蔽生，还有语文单科满分。325天的坚持终于得到回报。“学生灿烂的明天，就是我们教师的幸福！”麦淑仪说。

  在启聪学校任职的年轻教师陶春燕，很认同麦淑仪的说法，“孩子的进步，家长们的支持，都是我们坚持下去的动力。”陶春燕本科专业就是特殊教育，当初选择这个专业是因为中学求学时曾接触过这些特殊孩子，他们天真的笑脸和清澈的眼神，让陶春燕不自觉地喜欢上他们。在特殊教育领域潜心施教近十年的陶春燕，获认定为2020年佛山市教育系统优秀教师。“从事特殊教育事业，是真心想帮助特殊学生挖掘潜能、提升他们的生命质量，为他们的生活和家庭带来光亮。”陶春燕说，由于身体的残障，很多孩子刚入学时犹如一张白纸，排队、喝水、坐姿等最基础的生活习惯都要一遍又一遍地给他们示范，一天24小时，除了睡觉都需要陪伴他们。

  “没有爱就没有教育。”陶春燕说，她特别喜欢著名教育家顾明远的这句名言，教育是塑造人灵魂的伟大事业，热爱学生是教师厚重的职业底色，需要教师用爱的甘泉雨露，滋润培育每一位学生。

优秀教师

优秀班主任

先进教育工作者

      近日，佛山市教育局发布《佛山市加强中小学劳动教育行动计划》（以下简称《计划》），明确本学期起，中小学劳动教育课每周不少于1课时，每学年设立劳动周，劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为高一级学校录取的重要参考或依据。在2022年前，佛山将创建市级劳动教育特色学校30所，提高全市学校劳动教育整体质量。

  学校应安排适量的劳动家庭作业

  《计划》提出，要将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业学校人才培养方案，促进学科教学与劳动教育有机融合，开发地方和校本劳动教育课程。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。

  《计划》对不同年级学生的劳动教育内容作出指引。比如，小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，做好个人清洁卫生，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。普通高中则要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

  除开展校内劳动，校外劳动也要纳入学校教育工作计划，小学、初中、高中（中职）每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。其中，城镇学校可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。

  此外，还要充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用，学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理、做饭等力所能及的家务，指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活技能。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案。

  创建30所市级劳动教育特色学校

  值得关注的是，劳动素养还将纳入学生综合素质评价体系。通过制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

  在师资方面，《计划》 提出可建立劳动教育专兼职教师队伍。积极聘请劳动模范、能工巧匠、非遗传承人、家长等担任劳动教育兼任教师。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，提升实施劳动教育的自觉性，提高劳动教育专业化水平。建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准。

  市教育局相关负责人表示，劳动教育将纳入教育督导体系，市教育局还将研究制定《佛山市中小学劳动教育特色学校创建标准》，力争在2022年前创建市级劳动教育特色学校30所，发挥特色学校的示范引领作用，提高全市学校劳动教育整体质量。