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  6月25日，广东新高考放榜，高明区传来捷报，亮眼的成绩单创下历史新高。

  今年，高明全区预计考取名优院校考生347人，预计考取本科院校以上考生达1342人，两项主要数据连续两年保持高位增长。

  成绩的背后，是高明深化教育领域综合改革的决心与魄力。近年来，高明转变育人方式，培养学生核心素养，努力实现高明区人才培养的“换道超车”，以教育质量的新发展、新提升、新成效，向高明市民交上一份满意的答卷。

  创新培养通道激发学生潜力

  “636分，太意外了！”得知高考超水平发挥，高明一中高三（17）班学生钟翠儿，与班主任郭溢红激动地拥抱在一起。有望考取一流大学，这是钟翠儿未曾想过的。“高考前20天，在班主任的支持下，我用了10天时间对薄弱科目数学，进行适应性针对训练。”钟翠儿回忆，针对弱科的攻克，班主任、数学老师给予我很大的支持和帮助，高考数学成绩从原来的80多分，一下子提升到112分。

  钟翠儿口中的支持，是高明一中设立的专项“导师制”，即围绕每位学生的特点，科任老师以“点对点”“一对一”方式，开展定时、定点、定人的专项辅导训练。“针对每个学生的优势与薄弱科目，实行长期跟踪的个性化辅导，做到‘一生一策’，最大限度地激发学生潜力。”高明一中资深教师谢敏超表示。

  除了培优上下深功夫外，为应对新高考下的育人挑战，高明一中推进“四个工程、五个建设”思路，以高质量的教育，奠定学生的成长底色。其中“四个工程”为目标工程、提质工程、活力工程、责任工程。通过规划部署、分段实施、强调导向引导作用，增强师生责任意识，让师生做“有高度、有温度、有情怀、有追求”的一中人。

  “五个建设”则是课堂高效化、学生个性化、教师专业化、科组特色化、级组示范化建设，通过以学历案为载体，以探索为主要途径，注重学生的感知、体验、探索与归纳，建立促进学生深度学习的课堂教学模式，满足学生全面、有个性的成长需求。

  值得一提是，今年1月，高明还成立区第一中学教育集团，高明一中与区内3所初中、2所小学组建成高明一中教育集团，探索小学、初中、高中一以贯之的创新人才培养通道。

  “低进高出”重塑多元成才机制

  “刚进学校，我的成绩很不理想，现在以年级20名的成绩毕业，可以踏上心仪的大学了。”查到高考成绩，高明区纪念中学学生欧阳敏难掩兴奋，“三年的奋斗里，从来没有想过自己可以成功，最感谢的是我的老师，他们不仅教予我学习方法，还有陪伴和鼓励。”

  欧阳敏仅是一个缩影，今年，疫情下新高考，高明区纪念中学却迎来里程碑式的进步，有望被本科院校录取者创下了历史新高。

  “为应对新高考，学校把握住新高考评价体系，转变教学思想和教学方式，注重培养学生的核心价值和学科素养，促进学生高考实现换道超车。”高明区纪念中学校长肖万春介绍，学校学生入学基础相对较差，学习习惯、学习兴趣、学习动力、学习能力均存在不足，但经过三年系统的教育和多元化培养，学生逐步实现多元成才。

  其中，学校以“责任教育”贯穿教育教学始终，塑造学生阳光健康的人格，培育学生使命担当和感恩报国的家国情怀，把握住新高考评价体系的趋势。再者，推进“基于三先一测的双主互动、问题发展”的课堂教学改革，确立课堂教学“124”基本策略，凸显课堂教学的针对性和有效性，注重生生互动和师生互动，提高课堂效率、教学效果、学习能力和备考质量。

  与高明区纪念中学一样，高明实验中学亦实现了“低进高出”的历史突破。

  “5年前，实中建立新型个性化课程体系，包括分层教学、走班制教学、导师制等课堂教学模式，开展新的教育改革，推动教学的高质量发展。”高明实验中学校长陈国光表示。开办五年多来，学校以“文化为魂、课程为体、创新为力、特色为道”的办学思路和发展策略，构建了以“实验精神”为核心的学校文化管理体系、体验式德育体系和立足创新课程的个性化教学体系，以及社会化和专业化的后勤保障系统。以四大体系的构建，有力地保证了高明实验中学的教育改革与教育质量的大幅度提升。

  深化教育改革 打造高质量教育

  从“有学上”到“上好学”，从教育领域综合改革到高质量教育发展，成绩的背后，是高明办人民群众满意教育的决心与魄力。

  近年来，高明进一步强化区级统筹，将原属镇（街道）管理的全区初中、23所小学、45所幼儿园全部收归区直管理，实现全学段“区—校”的两级管理，优化办学体制机制。同时，创新学制改革，优化教学育人模式，组建高明一中教育集团，探索九年一贯制、六年一贯制等学制改革，为拔尖创新人才提供优质土壤。

  在扩大教育资源供给上，“十三五”时期，高明区教育投入由2015年的7.11亿元，增长至2019年的8.84亿元，并推动实施义务教育阶段学校基础设施五年提升行动，通过新建、扩建和改建，强化义务教育基础设施。2016年以来，完成西江新城第一小学等12所中小学新（改、扩）建项目，增加中小学学位11630个。

  在师资队伍建设上，高明强化“区管校聘”的落实，常态化开展双向交流轮岗。同时，推动教研力量下沉，促进教育资源共建共享。撤销了区、镇教科培中心，重新组建区教师发展中心，设置教研部等6个内设机构和4个镇街教育服务部，并制定《中小学学科教育研究基地实施方案》，在区内10多所学校建立小学语文、数学等16个学科教育研究基地，发挥“一点发力、多点带动”的示范辐射作用。

  今年是“十四五”开局之年，高明区教育局相关负责人表示，下一步，将提升基础教育优质均衡水平，做实基础教育资源扩容的政策规划，推动普通高中优质特色发展，优化新高考背景下走班教学管理制度。同时，将深化教育领域综合改革，完善以提高学生综合素养为导向的评价机制，参与粤港澳大湾区教育协作，全力打造高素质、专业化的校长教师队伍，大力营造尊师重教的社会氛围。